V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

АУ ЧР СПО «Чебоксарский педагогический институт им. Н. В. Никольского» Минобразования Чувашии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Для студентов заочного отделения

Специальности «Дошкольное образование»

По дисциплине «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Педагог А.И. Малюгин

СОДЕРЖАНИЕ

1.Значение дисциплиныи советы по её исследованию.

2. Примерный направленный на определенную тематику план.

3. Календарно-тематический план.

4. Литература (основная и дополнительная).

5. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ студентов.

I.ЗНАЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И Советы ПО ЕЁ Исследованию

Учебный курс «Безопасность жизнедеятельности» обхватывает область познаний, включающую теорию и практику защиты малышей от небезопасных и вредных причин наружной сферы обитания. Онвключает четыре логически взаимосвязанных раздела.Реальная учебная дисциплина является логическим продолжением курса ОБЖ для учащихся муниципальных общеобразовательных учреждений. Она V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ учитывает специфику обучения в педагогических училищах (институтах) и требования к проф подготовке выпускников обозначенных учебных заведений.

В итоге исследования программки учебного курса студенты Чебоксарского педколледжа должны:

Знать:

- правила обеспечения безопасности деток в современных критериях угроз и угроз природного, техногенного, антропогенного и социально-политического происхождения;

- вопросы формирования привычек здорового стиля V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ жизни в детском возрасте;

- базы мед познаний и правила оказания первой мед помощи в экстремальных ситуациях;

- базы выживания в критериях автономного существования.

Уметь:

- проводить занятия с детками дошкольного и младшего школьного возраста по вопросам их неопасного поведения в ежедневной жизни и разных форсмажорных ситуациях дома, в школе, на улице;

- проводить целенаправленную V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ воспитательную работу по выработке у малышей дошкольного и младшего школьного возраста привычек здорового стиля жизни с учётом окружающей экологической и техногенной обстановки;

- оказывать первую мед помощь при детских травмах и повреждениях;

- иметь практические способности по основам выживания в критериях автономного существования;

- иметь практические способности в проведении Денька защиты малышей в V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ согласовании с планом по штатской обороне учебного заведения.

По результатам исследования курса студенты сдают экзамен в рамках промежной аттестации.

II.ПРИМЕРНЫЙ Направленный на определенную тематику ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

(заочное отделение, IIIкурс – V,VI семестры)

№ П/П Наименование разделов и тем Аудиторные часы Самост. работа
всего лекции практи V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ческие консуль тации
I Раздел Обеспечение безопасности деток в критериях современных угроз и угроз (ОиУ) наружного нрава. Тема 1.КлассификацияОиУвнешней сферы обитания. Тема 2.Общая черта причин бытового риска. Тема 3.Общая черта причин общественного риска.
Консультация. Систематизация ЧС по причинам происхождения(природных, техногенных, антропогенных, социально-политических).
II РазделФормирование привычек здорового V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ стиля жизни и охрана здоровья деток. Тема 1.Понятия«здоровье» и «здоровый стиль жизни (ЗОЖ)», их составляющие.
III РазделОсновы мед познаний и правила оказания первой мед помощи. Тема 1. Общая мед черта состояний, требующих оказания первой мед помощи, и главные принципы её оказания.
IV РазделВыживание в критериях автономного существования (ВУАС). Тема 1.Внутренние и V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ наружные причины, содействующие и препятствующие ВУАС.Главные принципы и способности выживания.
ИТОГО:

АУ ЧР СПО «Чебоксарский педагогический институт им. Н. В. Никольского» МО ЧР

Рассмотрено на заседании ПЦК УТВЕРЖДАЮ

Протокол № зам. директора поУПР и ВР

Председатель комиссии _________________________

«____» ________________20г. «____» _____________20 г.

Календарно-тематический план

Педагога

________МалюгинаА.И.____________

на _ V,VI_семестр 2013/2014 учебного года

по дисциплине V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

курс __III__ группы1-03,2-03,3-03,4-03

Количество часов по учебному плану аудиторных –12 (+2)

максимум – 68 (+2)

(План составлен в согласовании с действующей учебной программкой от _2013 г.)

Педагог: _______________________

№ п/п Наименование разделов и тем Кол-во часов Дата проведения Вид занятия Самостоя тельная работа
1. I.Раздел Обеспечение безопасности малышей в критериях современных угроз и угроз (ОиУ V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ) наружного нрава. Тема 1.КлассификацияОиУвнешней сферы обитания. Тема 2.Общая черта причин бытового риска. Тема 3.Общая черта причин общественного риска. Консультация. Систематизация ЧС по причинам происхождения(природных, техногенных, антропогенных, социально-политических). 6 (+2) комбини рованное занятие комбини рованное занятие комбини рованное занятие консуль тация
2. II.РазделФормирование привычек здорового стиля жизни и охрана V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ здоровья деток. Тема 1.Понятия«здоровье» и «здоровый стиль жизни (ЗОЖ)», их составляющие. комбини рованное занятие 14
3. III. РазделОсновы мед познаний и правила оказания первой мед помощи. Тема 1. Общая мед черта состояний, требующих оказания первой мед помощи, и главные принципы её оказания. комбини рованное занятие
4. IV. РазделВыживание в критериях автономного существования V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (ВУАС). Тема 1.Внутренние и наружные причины, содействующие и препятствующие ВУАС.Главные принципы и способности выживания. комбини рованное занятие
5. ИТОГО: 12 (+2)

IV. ЛИТЕРАТУРА (ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ)

основная:

1. Законы Русской Федерации: «Об образовании», «Об охране окружающей природной среды», «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащих», Постановление Правительства РФ от 18 апреля V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 1992г. №261 «О разработке Русской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях», Указ Президента РФ от 8 мая 1993г. №643 «О штатской обороне».

2. Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Базы мед познаний: Здоровье, болезнь и стиль жизни: Учебное пособие для высшей школы.-3-е изд. – М.: Академический Проект, 2005.

3. Клиника болезней, физиология и V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ гигиена в подростковом возрасте/ Под ред. Г.И.Сердюковой, Л.Т.Антоновой и И.А.Арнольди. –М.: Медицина, 1989.

4. 1-ая доврачебная помощь/ Под ред. В.М. Величко и др. –М.: Медицина, 1989.

5. Правила поведения и деяния населения при стихийных бедствиях, катастрофах и катастрофах. –М.: Воениздат, 1990.

6. Формирование здорового стиля жизни V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ молодежи (медико-социальные нюансы). –М.: Медицина, 1988.

7. Чусов Ю.П. Закаливание школьников. – М.: Просвещение, 1985.

8. Охрана окружающей природной среды: Постатейный комментарий к закону Рф. –М.: Республика, 1993.

9. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов учреждений среднего проф образования / Э.А. Арустамов, Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко. Г.В. Гуськов /.-9-е изд., –М.: Издательский V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ центр «Академия», 2010.

10. Базы безопасности жизнедеятельности: Справочник для учащихся / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, Р.А. Дурнев, Э.Н. Аюбов/ под ред. А.Т. Смирнова; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2007.

11. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Базы мед познаний: учеб. Пособие: 8-10-й кл. – 2-е изд., испр V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2005.

12. Смирнов А.Т. Базы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базисный и профил. уровни. – 2-е изд. – М.: Изд-во «Просвещение», 2010.

13. Смирнов А.Т. Базы безопасности жизнедеятельности. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базисный и профил. уровни. – 2-е изд. – М.: Изд-во «Просвещение», 2010.

14. Смирнов V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ А.Т. Базы безопасности жизнедеятельности. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базисный и профил. уровни (Академический школьный учебник). – 9-е изд. – М.: Изд-во «Просвещение», 2009.

дополнительная:

Энциклопедия для деток. Дополнительный том. Личная безопасность / Гл. ред. В.А.Володин.– М.: Аванта +, 2001.

Электрические ресурсы:

schoolOBJ.org «ОБЖ. Базы Безопасности Жизнедеятельности» (журнальчик МЧС V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Рф);

OBJ.ru «ОБЖ»;

ru.wikipedia.org«Основы Безопасности Жизнедеятельности википедия» Свободная энциклопедия;

www.bezopasnost.edu66.ru«ОБЖ».

V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Вариант 1. Ксенобиотики и хим безопасность в ежедневной жизни.

План:

1. Понятие о ксенобиотиках и их систематизация.

2. Источники загрязнения биосферы (воды, воздуха, земли, товаров питания) ксенобиотиками, понятие об V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ их максимально допустимой концентрации и вредном воздействии на человека.

3. Естественные и искусственные механизмы защиты от ксенобиотиков.

4. Признаки экоотравлений. 1-ая мед помощь и профилактика отравлений ксенобиотиками.

5. Воспитание способностей неопасного поведения у деток в критериях экологического неблагополучия.

Методические советы:

При раскрытии содержания темы (в особенности 1 и 2 вопросов) можно обширно использовать материалы печатных V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ сми; 4 и в особенности 5 вопросы лучше осветить в форме собственных или взятых из литературы методических разработок открытых занятий (уроков) с воспитанниками ДОУ (учащимися школ) либо обзоров вероятных методических форм (урочных либо внеурочных) работы с детками в рамках образовательных учреждений по данной проблематике;3 вопрос раскрывается схематично, в объеме учебного V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ пособия (М.П.Фролов и др. ОБЖ: 9 кл. – М., 2003).

Литература:

1. А.Д.Дмитриев. Экология и здоровье человека. – Чебоксары, 1999.

2. Е.И.Кальченко и др. Гигиеническое обучение и воспитание в школе (гигиена, экология, здоровье). – Чебоксары, 1993.

3. В.Мошкин, Е.Колтыгина. Хим безопасность в ежедневной жизни.// Журнальчик «ОБЖ. Базы безопасности жизни V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ». – 2003, № 9, с. 13-16, № 10, с. 10-13; 2004, № 1, с.60-64; 2005, № 1, с.60-64.

4. Базы безопасности жизнедеятельности : 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений ( М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.

5. И.А.Родионов. Глобальные задачи населения земли. – М., 1994.

6. С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Направленные на определенную тематику игры по V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые способы обучения»]

7. И.К.Топоров. Базы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.

Вариант 2. Причины бытового риска.

План:

1. Черта нижеперечисленных причин бытового риска, мер профилактики и методов защиты от их: а) бытовой газ; б) электричество; в) пожар; г V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ) шум; д) компьютер; е) температурно-воздушно-световой режим; ж) мобильный телефон.

2. Воспитание способностей неопасного поведения у деток в критериях воздействия причин бытового риска.

Методические советы:

При освещении содержания 1 вопроса темы нужно избрать более 4-х причин бытового риска из 7-ми предложенных в плане на свое усмотрение и на их примере V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ поочередно раскрыть соответствующие особенности каждого из этих причин, увеличивающие степень угрозы их воздействия на человека, причиняемый ими вред здоровью и опасность жизни; меры профилактики и безопасности, методы защиты и оказания первой мед помощи пострадавшим. 2 вопрос плана может быть раскрыт в форме собственных либо взятых методических разработок открытых V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ занятий (уроков) с воспитанниками ДОУ (учащимися школ) или обзоров вероятных методических форм (урочных либо внеурочных) работы с детками в рамках образовательных учреждений по данной проблематике.

Литература:

  1. Журнальчик « ОБЖ. Базы безопасности жизни». – 2003, №№ 9, 10; 2004, № 1, с. 60-64, № 6, с. 61, № 7, с. 56, № 8, с. 56, № 9, с. 61; 2005, № 1, с.60-64.
  2. Е.И.Кальченко и др. Гигиеническое обучение и воспитание в школе (гигиена, экология, здоровье V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ). – Чебоксары, 1993.
  3. Базы безопасности жизнедеятельности : 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений ( М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.
  4. С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Направленные на определенную тематику игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ) Сфера, 2003. [из серии «Игровые способы обучения»]
  5. И.К.Топоров. Базы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.
  6. Энциклопедия для деток. Дополнительный том. Личная безопасность/ Гл. ред. В.А.Володин. –М. : Аванта +, 2001.

Вариант № 3. Отказ от «вредных привычек» – нужное условие здорового стиля жизни.

План:

1. Определение и систематизация веществ, изменяющих сознание (ВИС V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ).

2. История распространения ВИС на планетке.

3. Вред, причиняемый ВИС человеку.

4. Меры профилактики и защиты человека от ВИС.

Методические советы:

При раскрытии содержания данной темы нужно: уделить внимание истории завоевания планетки «вредными привычками», происходившего наряду с ужесточением борьбы с ними, также механизмам появления зависимости человека от ВИС (алкоголя, никотина, наркотиков V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ); показать непосредственно вред, причиняемый ВИС разным органам и системам человека; проследить этапы развития (стадии) заболевания; дать практические советы, облегчающие отказ от «вредных привычек», и перечислить меры профилактики и первой мед помощи при отравлении ВИС. Дать систематизацию ВИС. Показать методы формирования мотивации к ЗОЖ у молодежи.

Литература:

1. В.А.Алексеенко V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ, И.Ю. Матасова. Базы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – Ростов на дону н/Д: «Феникс», 2001.

2. А.Данилин, И.Данилина. Как спасти малышей от наркотиков. – М.: Центрполиграф, 2001.

3. Журнальчик « ОБЖ. Базы безопасности жизни». – 2004, № 1, с. 60-64, № 8, с. 38, № 9, с.43; 2005, № 1, с.60-64.

4. В.Ф.Матвеев, А.Л.Гройсман. Профилактика вредных привычек у школьников. Кн. для учителя. – М.: «Просвещение», 1987.

5. Л V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.А.Николаев, Д.Л.Николаев. Профилактика наркоманий и сопутствующих болезней. – Минск, «Вышэйная школа», 2002.

6. Базы безопасности жизнедеятельности : 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений ( М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.

7. Подростковая наркомания. Набор наглядно-методических пособий. – М V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. : Центр ПЛАНЕТАРИУМ, 2004.

8. Школа без наркотиков: Книжка для преподавателей и родителей./ Под научн. ред. Л.М.Шипицыной и Е.И.Казаковой. – СПб.: Изд.-во «Образование - Культура», 2002.

Вариант № 4. Положительные эмоции и психическое здоровье – залог здоровья и долголетия.

План:

1. Стресс и здоровье.

2. Конфликты – фактор общественного риска.

3. Формирование у деток культуры межличностного общения – принципиальная V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ задачка народного образования.

Методические советы:

Раскрывая эту тему, нужно проанализировать негативное воздействие на здоровье и долголетие человека таких причин общественного риска как стрессы (физические и психологические) и конфликты. Анализ должен включать : 1) разъяснение обстоятельств формирования механизма стресс-реакций у человека как адаптационной системы в процессе эволюции ( для конфликтов – обстоятельств и V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ стадий их развития); 2) характеристику физиологических основ стрессового состояния и разных типов стресс-реакций (для конфликтов – список «трудных» для общения типов людей с их чертой и методами нейтрализации); 3) обзор причиняемого стрессами (конфликтами) вреда здоровью в критериях «городскойцивилизации» и «неотреагированных эмоций»; 4) список устройств защиты от стрессов ( методов ухода от конфликтов).

Работа над V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 3-м вопросом данной темы должна отразить методологию формирования культуры межличностного общения как базы психологического здоровья у подрастающего поколения.

Литература:

1. Д.Карнеги. Как выработать уверенность внутри себя и оказывать влияние на людей, выступая на публике. Как не волноваться и начать жить. – Мн.: ООО «СЛК», 1996.

2. Н.Козлов. Как относиться V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ к для себя и людям, либо Практическая психология на каждый денек.- М.: Новенькая школа, 1996.

3. В.В.Марков. Базы ЗОЖ и профилактика заболеваний. – М.: АСАDЕМIА, 2001.

4. С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Направленные на определенную тематику игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ «Игровые способы обучения»]

5. Джини Г.Скотт. Методы разрешения конфликтов. Вып.2.- ГИИМ.- Киев.: Издательское общество «Верзилин и К, ЛТД», 1991.

Вариант № 5. Физическая активность и настоящее питание – важные компонентыЗОЖ.

План:

1. Биоритмы – устроитель жизни.

2. Физическая культура и спорт – залог физического здоровья и долголетия.

3. Главные принципы настоящего питания.

4. Обеспечение баланса калорий и энергозатрат – условие ЗОЖ.

5. Воспитание у V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ молодежи мотивации к физической активности и настоящему питанию – борьба за здоровье цивилизации.

Методические советы:

Вопрос о биоритмах нужно раскрыть в согласовании с прилагаемым методом.Раскрывая содержание 2, 3, 4 вопросов, нужно: на базе исследования рекомендованной литературы сконструировать главные принципы неопасных занятий физической культурой и спортом; показать оздоравливающий эффект этих занятий V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ на примере разных систем организма человека; создать себе лучший рацион настоящего здорового питания, равновесного с энергетическими затратами, сопроводив его подходящим словесным комментарием и выводами по проделанному исследованию.5-й вопрос может быть раскрыт в виде обзора методических форм (урочных и внеурочных) работы с детками в рамках образовательных учреждений по данной V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ проблематике.

Литература:

1. Журнальчик « ОБЖ. Базы безопасности жизни». – 2004, № 1, с. 60-64; 2005, № 1, с.60-64.

2. Как мужчине оставаться юным./ Пер.с англ. В.Юрина. – М.: ТЕРРА – КНИЖНЫЙ КЛУБ, 1998.

3. В.В.Марков. Базы ЗОЖ и профилактика заболеваний. – М.: АСАDЕМIА, 2001.

4. Базы безопасности жизнедеятельности : 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений ( М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.

5. С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Направленные на определенную тематику игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые способы обучения»]

Вариант № 6. Воспитание и обучение деток неопасному поведению.

План:

1. Угрозы, угрожающие жизни и здоровью V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ малышей в ДОУ (школе):

- травмы и злосчастные случаи;

- пожарная опасность;

- эпидемиологическая опасность;

- загрязнение среды;

- криминальные посягательства и др.

2. Предпосылки детского травматизма и злосчастных случаев в ДОУ (школе):

- психофизические особенности малышей;

- страшная среда;

- халатность взрослых;

- погрешности в воспитании деток.

3. Профилактика детского травматизма и злосчастных случаев в ДОУ (школе).

4. Обучение V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ и воспитание деток неопасному поведению:

- формирование осторожности, осмотрительности и других свойств неопасного поведения;

- поведение малышей в случае пожара;

- личная гигиена малыша, предупреждающая инфецирование заразными болезнями;

- обучение малышей правилам дорожного движения;

- поведение деток с незнакомыми людьми;

- поведение деток в ситуации «один дома».

Методические советы:

При написании контрольной работы по обозначенной V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ теме лучше обширнее использовать опыт работы ДОУ (школы); разглядеть ситуации, связанные с жизнью деток в ДОУ (школе).

Литература:

1. А.Бетанин. Энциклопедия экстремальных ситуаций.

2. Журнальчик «Дошкольное воспитание».

3. Журнальчик «Здоровье».

4. Как не стать жертвой злодеяния, мошенничества и обмана (советы экспертов).

5. И.К.Торопов. Базы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.

6. А.П V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.Чабовская и др. Базы гигиены и базы педиатрии деток дошкольного возраста. – М., 1987.

Вариант № 7. Социальные причины риска и БЖД.

План:

1. Человек против себя самого.

2. Как обезопасить себя от других людей.

3. Воспитание способностей неопасного поведения у деток в ситуациях общественного риска.

Методические советы:

1-й вопрос данной темы раскрывается в рамках определения V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ содержания понятия «виктимология» и вытекающих из него понятий «виктимность жестов», «виктимность поведения», «виктимность предметов», «виктимность сезонов», - они все должны рассматриваться на определенных актуальных ситуациях (примерах).

2-й вопрос должен быть проанализирован также на материале более 4-х (по выбору студента) из нижеперечисленных рубрик:

- как защититься от жуликов;

- вы и правительство. Правила неопасного V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ диалога;

- терроризм – угроза ХХ1 в.

- выживание в массе;

- как обезопасить свое жилье от злоумышленников;

- безопасность на улице;

- безопасность малышей;

- как защититься от сексапильных посягательств.

При раскрытии содержания 1-го и 2-го вопросов темы нужно дать характеристику общих закономерностей и угроз, проистекающих из соц причин риска, сконструировать общие правила поведения человека V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ в критериях этих причин и перечислить главные методы защиты от их.

3-й вопрос данной темы может быть раскрыт в форме изложения собственных либо взятых из литературы (серии «Игровые способы обучения»), методических разработок открытых занятий (уроков) с воспитанниками ДОУ (учащимися школ ) или обзоров вероятных методических форм (урочных либо внеурочных) работы V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ с детками в рамках образовательных учреждений по данной проблематике.

Литература:

1. Э.Бэскинд. Энциклопедия личной безопасности. – М.: Аквариум, 1995.

2. А.Гостюшин. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М.: «Зеркало», 1994.

3. С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Направленные на определенную тематику игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ серии «Игровые способы обучения»]

4. И.К.Топоров. Базы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.

5. Энциклопедия для деток. Дополнительный том. Личная безопасность/ Гл. ред. В.А.Володин. –М. : Аванта +, 2001.

Вариант № 8. Безопасность жизнедеятельности в критериях чрезвычайных ситуаций (ЧС).

План:

1. Систематизация ЧС по причинам появления.

2. Защита людей в ЧС, порожденных природными стихийными бедствиями.

3. ЧС V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ техногенного происхождения и БЖД.

4. Обеспечение безопасности в ЧС антропогенного нрава.

5. Оказание помощи людям в ЧС социально-политического происхождения.

6. Общие принципы оповещения и защиты людей в ЧС.

Методические советы:

При написании контрольной работы по этой теме нужно обширно использовать материалы печатных сми и поквартальные обзоры-хроники ЧС V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ техногенного происхождения, находящиеся в журнальчике «ОБЖ. Базы безопасности жизни». Общие подходы к изложению вопросов темы имеются в учебных пособиях И.К.Торопова и В.А.Алексеенко, И.Ю.Матасовой.

Литература:

  1. В.А.Алексеенко, И.Ю. Матасова. Базы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – Ростов на дону н/Д: «Феникс», 2001.
  2. Журнальчик « ОБЖ V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. Базы безопасности жизни». – 2004, № 1, с. 60-64; 2005, № 1, с.60-64.
  3. И.К.Топоров. Базы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.
  4. Энциклопедия для деток. Дополнительный том. Личная безопасность/ Гл. ред. В.А.Володин. – М. :Аванта +, 2001.

Тема РЕФЕРАТОВ

Раздел 1, тема 1:

  1. Ксенобиотики и хим безопасность в ежедневной жизни.
  2. Причины бытового риска и безопасность жизнедеятельности.
  3. Электробезопасность и электротравмы.
  4. Шум как V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ фактор бытового риска.
  5. Индивидуальный компьютер и здоровье.

Литература:

  1. А.Д.Дмитриев. Экология и здоровье человека. – Чебоксары, 1999.
  2. Е.И.Кальченко и др. Гигиеническое обучение и воспитание в школе (гигиена, экология, здоровье). – Чебоксары, 1993.
  3. В.Мошкин, Е.Колтыгина. Хим безопасность в ежедневной жизни.// Журнальчик «ОБЖ. Базы безопасности жизни». – 2003, № 9, с. 13-16, № 10, с. 10-13; 2004, № 1, с.60-64; 2005, № 1, с.60-64.
  4. Базы V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ безопасности жизнедеятельности: 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений (М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.
  5. И.А.Родионов. Глобальные препядствия населения земли. – М., 1994.
  6. С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Направленные на определенную тематику игры по ОБЖ. Методическое пособие V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ для учителя. – М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые способы обучения»]
  7. И.К.Топоров. Базы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992. Журнальчик « ОБЖ. Базы безопасности жизни». – 2003, №№ 9, 10; 2004, № 1, с. 60-64, № 6, с. 61, № 7, с. 56, № 8, с. 56, № 9, с. 61; 2005, № 1, с.60-64.
  8. Е.И.Кальченко и др. Гигиеническое обучение и воспитание в школе (гигиена, экология, здоровье V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ). – Чебоксары, 1993.
  9. Базы безопасности жизнедеятельности : 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений (М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.
  10. С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Направленные на определенную тематику игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ «Игровые способы обучения»]
  11. И.К.Топоров. Базы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.
  12. Энциклопедия для деток. Дополнительный том. Личная безопасность/ Гл. ред. В.А.Володин. – М.: Аванта +, 2001.

Раздел 2, тема 1:

1. Главные направления по воспитанию здорового стиля жизни в детском возрасте.

2. Молодёжь и курение.

3. Детки, дети и алкоголь.

4. Физическая V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ активность и настоящее питание – важные составляющие ЗОЖ.

5. Воздействие алкоголя, табака и наркотиков на организм подростков.

6. Стресс и здоровье.

7. Наркомания – опаснейший недуг.

Литература:

  1. В.А.Алексеенко, И.Ю. Матасова. Базы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – Ростов на дону на/Д: «Феникс», 2001.
  2. А.Данилин, И.Данилина. Как спасти деток от наркотиков. – М.: Центрполиграф, 2001.
  3. Журнальчик V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ « ОБЖ. Базы безопасности жизни». – 2004, № 1, с. 60-64, № 8, с. 38, № 9, с.43; 2005, № 1, с.60-64.
  4. В.Ф.Матвеев, А.Л.Гройсман. Профилактика вредных привычек у школьников. Кн. для учителя. – М.: «Просвещение», 1987.
  5. Л.А.Николаев, Д.Л.Николаев. Профилактика наркоманий и сопутствующих болезней. – Минск, «Вышэйная школа», 2002.
  6. Базы безопасности жизнедеятельности : 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений ( М.П V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.
  7. Подростковая наркомания. Набор наглядно-методических пособий. – М.: Центр ПЛАНЕТАРИУМ, 2004.
  8. Школа без наркотиков: Книжка для преподавателей и родителей./ Под научн. ред. Л.М.Шипицыной и Е.И.Казаковой. – СПб.: Изд.-во «Образование – Культура», 2002.
  9. .Карнеги V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. Как выработать уверенность в для себя и оказывать влияние на людей, выступая на публике. Как закончить волноваться и начать жить. – Мн.: ООО «СЛК», 1996.
  10. Н.Козлов. Как относиться к для себя и людям, либо Практическая психология на каждый денек.- М.: Новенькая школа, 1996.
  11. В.В.Марков. Базы ЗОЖ и профилактика V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ заболеваний. – М.: АСАDЕМIА, 2001.
  12. С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Направленные на определенную тематику игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые способы обучения»]
  13. Джини Г.Скотт. Методы разрешения конфликтов. Вып.2.- ГИИМ.- Киев.: Издательское общество «Верзилин и К, ЛТД», 1991.
  14. Журнальчик « ОБЖ. Базы безопасности жизни V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ». – 2004, № 1, с. 60-64; 2005, № 1, с.60-64.
  15. Как мужчине оставаться юным./ Пер.с англ. В.Юрина. – М.: ТЕРРА – КНИЖНЫЙ КЛУБ, 1998.
  16. В.В.Марков. Базы ЗОЖ и профилактика заболеваний. – М.: АСАDЕМIА, 2001.
  17. Базы безопасности жизнедеятельности: 9 кл.: Учебник для образовательных учреждений ( М.П.Фролов и др/ Под ред.Ю.Л.Воробьева – М.: ООО «Изд.-во Астрель V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ»: ООО «Изд.-во АСТ», 2003.
  18. С.В.Титов, Г.И.Шабаева. Направленные на определенную тематику игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. –М.: ТЦ (Творческий Центр) Сфера, 2003. [из серии «Игровые способы обучения»].

Раздел 3, тема 1:

  1. Оказание самопомощи и взаимопомощи при ранениях, переломах и ожогах.
  2. Сердечно-сосудистые заболевания. Оценка состояния и 1-ая V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ помощь без фармацевтических средств.
  3. 1-ая доврачебная помощь при попадании посторонних тел в ухо, глаз, дыхательные пути, пищевой тракт.
  4. 1-ая мед помощь при обморожении и переохлаждении.
  5. Личная гигиена малышей и предупреждение заразных болезней.

Литература:

1. А.Бетанин. Энциклопедия экстремальных ситуаций.

2. Журнальчик «Дошкольное воспитание».

3. Журнальчик «Здоровье».

4. А.П.Чабовская и др. Базы V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ гигиены и базы педиатрии малышей дошкольного возраста. – М., 1987.

5. Г.В. Тихо, Я.Б. Промберг. Азбука Здоровья: Пользующаяся популярностью мед энциклопедия.

6. Это должен знать и уметь каждый (памятка для населения). – М: Воениздат, 1984.

7. Баиров Г.А. Детская травматология. – СПб.: Питер, 2000.

8. Здоровье деток. Полная энциклопедия / сост. Мигалкина И.С. – СПб.: Весь, 2002.- 256 с.

1. Организация V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ и оказание мед помощи в ЧС.

2. Мед черта катастроф.

3. Мед защита населения в ЧС и очагах поражения.

4. Деяния населения при стихийных бедствиях и небезопасных природных явлениях.

Литература:

1. В.А.Алексеенко, И.Ю. Матасова. Базы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – Ростов на дону н/Д: «Феникс», 2001.

2. Журнальчик « ОБЖ. Базы безопасности V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ жизни». – 2004, № 1, с. 60-64; 2005, № 1, с.60-64.

3. И.К.Топоров. Базы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – С.-Петербург, 1992.

4. Энциклопедия для малышей. Дополнительный том. Личная безопасность/ Гл. ред. В.А.Володин. – М. :Аванта +, 2001.

Раздел 4, тема 1:

1. Безопасность в туристском походе.

2. Выживание в критериях автономного существования.

3. Экстрим и безопасность.

Литература:

1.Астафьев В.И. Азбука туризма. – М V. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.: Просвещение, 1981.

2. А. Бетанин. Энциклопедия экстремальных ситуаций.

3. А. Гостюшин. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М.: «Зеркало», 1994.

4. Энциклопедия для малышей. Дополнительный том. Личная безопасность / Гл. ред. В.А.Володин.– М.: Аванта +, 2001.


v1-socialnaya-filosofiya.html
v1-tehnicheskie-izmereniya.html
v1-teoriya-i-metodologiya-istoricheskoj-nauki.html